Российские школьники нанимают репетиторов для обучения списыванию текстов
Ученик списал со стола учителя не только решение задачки, но и ее личную табличку с критериями оценивания — это лишь одна из многочисленных историй, рассказанная в ответ на выложенное в Сеть видео. На нем учительница жалуется, что школьник вместе с домашней работой списал у нейросети и ее «технические» реплики (вроде «чем еще тебе помочь?»). Ролик набрал миллионы просмотров и почти столько же сожалений, что с развитием технического прогресса наши дети совсем разучились думать.
Списывали, конечно, школьники всегда. Но раньше хотя бы понимали, что списывают. К тому же приходилось проявлять смекалку: либо дружить с отличником, чтобы дал списать, либо воспитывать в себе навыки почти разведчика — чтобы одним глазом подглядывать в чужую тетрадь, другим держать в поле зрения учительницу, при этом списывать скорописью и тайнописью, чтобы потом с умным видом переписать к себе начисто. Выдержка тоже требовалась недюжинная: чтобы не заподозрили, надо было периодически вскидывать на педагога невинный и одновременно задумчивый взгляд, чтобы напряжение мысли прямо-таки висело над головой нимбом.
Случались в доинтернетную эпоху и подставы: в них признались тоже сейчас, подчеркивая, какие раньше умные были списывальщики. Одна девочка, например, — вернее, бывшая ею лет 40 назад, в советской еще школе, — рассказала, что ей так надоел вечно списывающий у нее сосед по парте, что однажды она нарочно подсунула ему, как сейчас бы сказали, фейк.
К сочинению специально подготовила вариант с полной ахинеей и положила так, чтобы лентяю было хорошо видно. Однако он, хоть и перебивался с «двойки» на «тройку», когда списывал, сразу смекнул, что у Наташи Ростовой не было собачки Муму и обе они не имеют никакого отношения к пьесе «На дне», по которой было сочинение. Та ученица, хоть уже сама бабушка, до сих пор помнит, как ликовала сразу по двум поводам: что ее сосед не так туп, как ей казалось, и что он ну очень хочет закатить ей скандал, но не может — не признаваться же, что списывал.
Есть и родительские воспоминания. Одна мама много лет спустя признается, что сама написала для сына сочинение по горьковской «Матери», чтобы выправить отпрыску годовую оценку. Мать-литературовед была уверена в отличной работе: мало того, что сама специализировалась по советскому периоду, так еще и коллеги на кафедре чуть ли не в ладоши хлопали — такое умное вышло сочинение. Каково же было ее изумление, когда сын принес странную оценку 3/2. К ней прилагалось объяснение словесника: «Тройку» ставлю Антону за то, что списал своим почерком без ошибок. А маме Антона — «два»: если уж растите плагиатора, учитывайте особенности речи лжеавтора». Та мама, поразмыслив, поняла, что сама и прокололась: ее Антоша был больше силен в математике, а в русском мог максимум три слова в складное предложение сложить, а она увлеклась материалом, вот и разошлась — эпитеты, сравнения, аллегории…
А вот сегодняшние мамы удивляют не меньше своих бездумных списывальщиков. Некоторые даже берут деткам репетиторов по списыванию текста. Выясняется, что со списыванием они уже смирились, только чада еще и списывают через пень-колоду. Отдельные родители даже считают, что списывание благо. Куда хуже было бы, если бы отпрыск даже этим не утруждался. Ведь списать — это тоже потрудиться. Если уж у нас на текстах теперь принято писать «на чтение 1 минута», то что говорить о списывании? То, что за минуту читается, карябать в тетрадь придется раз в 10 дольше. А дети наши в скоростной век живут, у них многабукафф крадут драгоценное время.
Но есть и хорошие новости: учителя физики, например, очень хвалят нейросети. Говорят, что с радостью ставили бы им «пятерки», не прячься они за личинами учеников с натуральным интеллектом. Говорят, что ИИ освоил программу за 8-й класс прямо идеально. Все задачи решает верно, хотя в домашках попадаются с подвохом. Припоминают, правда не без горечи, и иезуитский лозунг: хочешь победить врага — воспитай его детей.
Однако не все так плохо. Вернее, не всем. У списывальщиков, не читающих списываемое, нашлись и защитники. Аргумент у них такой: списывальщики не лентяи, а подходят к задаче современно и технологично. Ошибочно думать, что им лень думать, если им не лень составить правильный запрос к нейросетке, так как на неверный промпт она выдаст ахинею почище двоечника. Взрослым куда сложнее найти годный ИИ, загрузить контент, написать промпт и получить резалт — это же голову надо включать, легче взять карандаш и порешать домашку прямо на полях учебника. А еще современные дети люди конкретные: Марьиванна ждет решенной задачи, а не рассказа о том, как ученик ее решал. Вот ей готовая задача. От проверенного ИИ, чтобы ее не расстраивать. А что, мы же сами учим в школе доверять мнению тех, кто знает больше, а уж нейросетка точно знает больше Марьиванны. Ну и польза от этого тоже будет, только со временем. Однажды каждый списывальщик непременно расслабится и спишет у Алисы или иже с ней заодно и ее реплики, как с одним уже произошло. А это такой стыд, что запоминается надолго. Иногда, правда, расплата совсем отдаленная, настигает во взрослом возрасте, зато еще более впечатляюще. В ответ на ролик учительницы один менеджер под 30 вдруг признался, что так привык списывать в школе и в вузе, что привлек ИИ к составлению отчета на своем первом рабочем месте. И списал по привычке на полном доверии. После чего над ним так угорало все офисное здание из 8 этажей, что легче было уволиться.