Образовательный эксперимент по возвращению оценки за поведение пройдет в шести регионах РФ
Оценки за поведение все-таки возвращают, но пока в экспериментальном порядке. В шести регионах РФ пройдет их апробация. Местами образовательного эксперимента станут Тульская, Новгородская и Ярославская область, Луганская Народная Республика, республики Чечня и Мордовия — и пилотный проект продлится четыре месяца. Затем, весьма вероятно, возвращение дисциплинарной оценки закрепят на законодательном уровне. Хотя в обществе единого одобрения такого привета из имперского и советского прошлого не наблюдается.
Сообщается, что перечень школ-участников «пилота» составят до 1 июля. До 1 августа избранные школы должны будут внести пункт о выставлении оценок за поведение в свои локальные акты.
«Главной задачей оценок служит укрепление сознательной дисциплины обучающихся», – подчеркивают в ведомстве. Ранее там говорили, что «законопроект такой – будет». Но с уточнением: инициатива все еще «требует обсуждения совместно с экспертами, педагогами, родителями».
Действительно, возвращение в нашу образовательную систему отметок за «старательное обучение, прилежное поведение, активное участие в общественной жизни школы» по-прежнему обсуждаемо. Притом, что внедрение «хоров» и «неудов» в школьный «табель» инициировали на самом верху, одобрили министерстве и «рассмотрели» в Рособрнадзоре, вопросы остаются. Даже на уровне экспертов – как именно обеспечить этим не учебным оценкам «прозрачность и непредвзятость».
Неясно и то, как чисто технически «поженить» дисциплинарную оценку по пятибалльной шкале с результатами ЕГЭ и их стобалльной шкалой аттестации. Впрочем, есть еще и моральная сторона. Насколько рудимент школы прошлого, когда были приняты розги или товарищеские суды с вынесением на вид, приживутся в нашей демократичной современности.
Кроме нежданного «пилота», затрагивающего часть Кавказа со сложной историей и одну из новых территорий, известно, что выставление дисциплинарных оценок могут отдать на откуп школам. Мол, дисциплинарной отметки станет компетенцией школ, а ведомство будет только «формировать требования». Что к оценкам за успеваемость, что к дисциплинарным.
— Не хочется забегать вперед, но боюсь, в эксперименте возникнут те же эффекты, что мы наблюдаем с «новым ОГЭ» в Москве, в Липецкой области (пилотный проект в трех регионах: Москва, Санкт-Петербург и Липецкая область – прим. «МК»), – говорит методист и преподаватель Анастасия Гордеева. – Вначале все радовались, что выпускники 9 класса сдают только два госэкзамена, а не четыре. А потом жалуются, что их не берут в 10 класс.
С невысокими оценками, получается, в колледж мечты не поступишь и обратно в школу не вернешься. И критерии тоже отдали на откуп регионам, а где-то и самим школам, которые сами определяют «порог» для перехода в старшую школу. Списки профессий в СПО (среднее профессиональное образование) как я знаю, еще не составлены. Но уже в 10 классы не берут. Так и с дисциплиной, наверное. Целый балл для выпускника любого уровня школы, и даже десятая балла – вещь чувствительная.
«МК» ранее писал различных позициях депутатов Госдумы, экспертов и заслуженных учителей относительно возвращения оценок на поведение. Идею «пролоббировали» на самом верху, обсудили на Совете СПЧ. В Госдуме есть парламентарии, которые за «дисциплинарку» горой: Артем Метелев, Татьяна Буцкая, Михаил Внтров, Владимир Сипягин и др. Но даже в парламенте нашлась «оппозиция»: например, Анна Скрозникова считает, что введение «неудов» может даже поощрить хулиганство.
Что касается школ, то мнения разделились. Против подобной оценки, например, выступал заслуженный учитель РФ Евгений Ямбург: «воздействовать на нравственность ученика надо «более гибко». «Классическая пятибалльная шкала для этой цели (оценки за поведение) не подходит», – полагает заслуженный учитель РФ Александр Снегуров. Дескать, лучше заменить «уды-неуды» небольшой экспресс-характеристикой, а баллы не трогать.
Если судить по учительским пабликам, мнения обычных педагогов тоже неоднородны. Если одних перспектива радует: «найдется хоть какая-то управа на разгильдяев и хулиганов, а главное, на их родителей», то другие оценку за дисциплину «не понимают». «Не понимаю, как можно оценивать поведение, и какое отношение это может иметь у итоговой аттестации знаний», – пишет молодой учитель. Возрастная коннотация тоже прослеживается: за «дисциплинарку» чаще «старая школа» (по статистике, в российской школе около 30% учителей старше 60 лет, а вот моложе 29 лет – только 12%). Впрочем, что еще угнетает многих педагогов – необходимость вести еще один журнал отчетности, дисциплинарный.
Родители идею, в основном, поддерживают – это показали несколько соцопросов. Однако и тут не обошлось без нюансов. Отцы поддерживают дисциплинарное оценивание чаще, чем матери. Доля поддержки растет с ростом возраста опрашиваемого. Родители до 35 лет отвечали «фифти-фифти»: половина «за» оценки по поведению, половина против. Зато среди «предков» в возрасте 50+ одобрение дисциплинарной оценки достигло почти 70%.