Топ-5 правил, которые еще можно успеть выучить перед ОГЭ по русскому языку
Экзамен по русскому языку для девятиклассников (ОГЭ) назначен на 9 июня. Осталось чуть больше недели: именно сейчас важно проанализировать наиболее распространенные ошибки — и, может быть, успеть в последний момент выучить парочку важных правил. Специалисты-филологи рассказали девятиклассникам, на что обратить внимание, чтобы не упустить баллы совсем уж досадно.
Чаще всего девятиклассники ошибаются в деепричастных оборотах, предложениях с управлением и видо-временной соотнесенностью. Разберем примеры, чтобы, пока еще есть время, поучиться на чужих ошибках.
— Самые частые грамматические ОГЭ-осечки – неправильное построение предложения с деепричастным оборотом, нарушение границ предложения и видо-временной соотнесенности глагольных форм, — перечисляет Алла Вячеславовна, школьный словесник с почти полувековым стажем. – Еще несоблюдение норм управления. Но на деле все это не так сложно, как в грамматических терминах. У учеников, которые много читают, обычно проблем нет, при начитанности даже интуитивно знаешь, как написать правильно. А неверный оборот режет и слух, и глаз. Но начитанных детей сегодня катастрофически мало! В лучшем случае они начитаны, но не тем, чем надо.
С помощью школьных учителей по русскому языку и репетиторов по ОГЭ разбираем ошибки в построении предложений с деепричастным оборотом.
— Действие, обозначенное деепричастием, и действие, выраженное глаголом, должны исходить от одного и того же лица, — поясняет столичная учительница русского и литературы Анна Станиславовна. — Однако школьники нередко забывают об этом и нагромождают фразы вроде: «Свернув за гору, нам открылся живописный водопад». Начитанному школьнику, даже не знающему правил, это бы, как говорится, резануло бы и слух, и глаз. Для него не было бы сомнений, что написать надо «Свернув за гору, мы увидели живописный водопад». И свернули, и увидели одни и те же люди – мы.
По словам педагога, в неверном варианте это правило нарушено: единственное подлежащее в предложении – водопад. Он открывается глазам, но за гору повернуть не может. За гору сворачивают рассказчики, то есть мы, хотя подлежащего, выраженного местоимением «мы», в этой части предложения нет.
Ещё пример ошибки: «Сдавая русский язык, меня тянуло в сон». А нужно: «Сдавая русский язык, я хотел спать». В данном случае русский язык сдавал я, но тянуло в сон не по моей воле, а само собой, поэтому подлежащие тут разные.
Исключение составляют предложения, где деепричастие не выражает дополнительного действия, а входит в вводное сочетание, например, указывает на способ рассуждения:
Судя по всему, собрание отменяется.
По всей видимости, этот вопрос не так важен.
Собственно говоря, на этом все.
В части нарушения границ предложения, словесники отмечают в работах девятиклассников неоправданные точки вместо другого, более подходящего, но сложного в употреблении знака препинания. Например: «Отец привёз всем подарки. Конфеты, колбасу и настольную игру». А грамотно было бы: «Отец привёз всем подарки: конфеты, колбасу и настольную игру».
Хотя за первый вариант, если его сочтут ошибкой, еще можно побороться: автор текста вправе сам выбирать, где ставить точку. Это его текст, его стиль, его выбор.
— Хотя на ОГЭ такой приём, скорее всего, не оценят, — предупреждает репетитор Валерия. — Потому что за разбивкой сложных предложений на простые легко спрятать незнание правил пунктуации.
Словесники советуют: чтобы грамотно использовать и другие знаки пунктуации, а не только точку, нужно запомнить правила постановки двоеточия и тире.
— Конечно, по мнению школьников, эти правила громоздкие, путаные и полны исключений, — признает школьный словесник Максим Львович. — Вместо того чтобы их сначала учить, а потом вспоминать, куда проще просто поставить точку. Пожалуй, разок в работе это сойдет с рук. Но если неоднократно повторить такой трюк в изложении или сочинении на ОГЭ, проверяющий может засчитать это как ошибку.
Среди прочих самых ходовых ОГЭ-ошибок — нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм.
— Это предложения, где глаголы не могут относиться к разным временам или различаться в виде, — уточняет школьная учительница русского и литературы Анна Станиславовна. – Вот два случая, где девятиклассники чаще всего путаются. В предложениях, где момент речи приходится на время, когда оба действия уже произошли, поэтому ни одно из них не может быть выражено глаголом в настоящем времени. Ошибочный вариант: «Всю неделю идет дождь, прояснилось только в понедельник». Нужно: «Всю неделю шел дождь, прояснилось только в понедельник».
В ошибочном предложении как однородные сказуемые употреблены глаголы разного вида, тогда как оба должны отвечать либо на вопрос «что делать?», либо на вопрос «что сделать?»:
Важно научиться уважать и понять ближнего – неверно.
Важно научиться уважать и понимать ближнего – верно.
Если верить экспертам, много у девятиклассников ошибок и в нормах управления.
Управление — это тип связи в предложении, при котором существительное подчиняется другому слову и используется: в падеже, который требует это слово, а иногда и с нужным предлогом.Когда подчинённое слово нарушает эти условия, возникает ошибка. Те, кто допустил её на ОГЭ в прошлом году, не знали, что:
С предлогами «согласно», «вопреки», «благодаря» существительные и местоимения ставятся в дательном, а не в родительном падеже: «согласно распоряжению», «вопреки всему», «благодаря им». А не так, как написали многие экзаменуемые: «согласно распоряжения», «вопреки всего», «благодаря их».
Вот еще важные «управленческие» моменты, которые выходящим на ОГЭ лучше запомнить, благо время пока есть:
С предлогом «по» существительные «прилёт», «приезд», «прибытие», «окончание», «завершение» принимают форму предложного падежа: «по прилёте», «по прибытии», «по окончании», «по завершении», «по приезде».
Предлоги «помимо» и «наряду» соединяют только члены предложения одной части речи. Ошибочно: «Как ты успеваешь помимо рисования ещё и петь?» Верно: «Как ты успеваешь помимо рисования заниматься ещё и пением?»
Глаголы «заплатить» и «оплатить», а также «отличать» и «различать» управляют существительными по-разному.
«Заплатить» требует предлога «за»: заплатить за билеты. «Оплатить» не требует предлога: оплатить билеты.
«Отличать» работает с предлогом «от»: отличать Кузьму от Павла. «Различать» не требует предлога: различать Кузьму и Павла.
Бесспорно, нюансов и «узких» моментов в великом и могучем множество, но говорить и писать на родном языке грамотно все равно важнейший признак культурного и образованного человека. Даже язык, носителями которого мы являемся, можно открывать для себя и постигать всю свою жизнь. А не споткнуться на ОГЭ по русскому гораздо проще, для этого достаточно знания базовых правил, внимательности — и хотя бы по паре часов в день с хорошей, старой доброй бумажной книгой в руках.